Éveil à la vie affective, relationnelle et sexuelle - des fiches pratiques pour toutes et tous

À l’automne 2024, le Conseil a publié un rapport intitulé “Éveil à la vie affective, relationnelle et sexuelle. Donner le pouvoir d’agir”. A condition d’être pensées et conçues pour donner du pouvoir d’agir, les pratiques numériques peuvent enrichir l’éveil à la vie affective, relationnelle et sexuelle et participer à réduire les comportements de haine en ligne et dans la société en général.

Mais à quelles conditions cela devient-il possible ? Comment reprendre le contrôle des réseaux sociaux ? Comment utiliser au mieux ces outils en l’état pour devenir acteur de son éveil ? Comment accompagner les plus jeunes dans leurs usages numériques au service d’un éveil à la vie affective, relationnelle et sexuelle serein et positif ? Comment réagir lorsque l’on est victime ou proche de victime de haine en ligne ?

Pour accompagner au mieux celles et ceux qui se reconnaissent dans ces questionnements, nous mettons à disposition quatre fiches pratiques co-conçues avec le CRAJEP Hauts-de-France, le CRIPS Île-de-France, la Direction générale de l’enseignement scolaire, l'Association e-Enfance / 3018, l’INSERM, Internet Sans Crainte, le Planning Familial, Point de Contact, Règles Élémentaires et le Certificat égalité Femmes-Hommes de Sciences Po.

Pour les parents : accompagner au mieux à chaque âge de l’enfant

L’éveil à la vie affective, relationnelle et sexuelle est une étape essentielle dans le développement des enfants et des adolescents. Il ne se limite plus seulement aux cercles familiaux et scolaires puisqu’il se poursuit désormais en ligne. En fonction de l’âge des enfants, des outils et services numériques qu’ils utilisent, les pratiques en matière d’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (EVARS) en ligne sont multiples.

Cette fiche propose des clés et ressources pour accompagner au mieux les enfants au gré des évolutions de leurs pratiques numériques et de leurs questionnements et connaissances en matière d’EVARS.

Lire la fiche pratique à destination des parents

Pour les équipes pédagogiques et professeurs : aborder le versant numérique de l’EVARS en classe 

L’éducation à la sexualité est un apprentissage obligatoire depuis 2001 conformément à l’article L. 312-16 du code de l’éducation. Elle prévoit l’organisation d’au moins trois séances par an et par groupe d’âge homogène, dispensées dans les écoles, collèges et lycées. Publié au bulletin officiel du 6 février 2025, le programme d’éducation à la vie affective et relationnelle (EVAR, dans les écoles maternelles et élémentaires), et à la sexualité (EVARS, dans les collèges et les lycées) fixe désormais un cadre à cet enseignement. Dans le premier degré, les apprentissages portent sur la vie affective et relationnelle. Les questions liées à la sexualité ne sont pas abordées. Dans le second degré, les thématiques sont plus étendues. Elles incluent des notions biologiques d’anatomie et de reproduction, de prévention des risques, ainsi que des notions liées aux droits humains. A chacun de ces âges, questionnements sur l’EVARS et questionnements sur la vie en ligne s’entrechoquent et se répondent.

Cette fiche propose des outils et ressources pour s’informer sur ce volet spécifique de l’EVARS en tant qu’enseignant et aborder ces questions avec les élèves.

Lire la fiche pratique à destination des équipes pédagogiques et professeurs

Pour les utilisateurs et utilisatrices de réseaux sociaux : configurer et personnaliser son expérience en ligne

Les contenus que nous voyons et consommons sur les réseaux sociaux influencent la vision que nous pouvons avoir de nos relations et de la sexualité. Mais ce que nous y voyons n’est pas neutre. Les algorithmes privilégient ce qui attire le plus de réactions : souvent des images stéréotypées, sexualisées, voire choquantes. Ce phénomène peut renforcer des normes irréalistes ou toxiques, surtout quand ces contenus deviennent omniprésents. Dans une mesure encore trop limitée, il est toutefois possible d’agir à notre échelle : en choisissant ce qu’on suit, en interagissant de manière critique, on peut influencer les contenus qui nous sont proposés. Les réseaux peuvent alors devenir des espaces d’exploration, d’apprentissage et d’émancipation… à condition de garder un œil sur les logiques qui les gouvernent.

Cette fiche propose une série de conseils pour reprendre la main sur son expérience en ligne, paramétrer ses services afin d’être exposé à des contenus positifs d’EVARS et explorer des espaces d’apprentissage et de questionnements de pair-à-pair.

Lire la fiche pratique à destination des utilisateurs et utilisatrices de réseaux sociaux

Pour les victimes de haine en ligne et leurs proches : pour agir et réagir du mieux que l’on peut

Exposition à des contenus choquants, haineux, trompeurs voire illicites, diffusion non-consensuelle de contenus intimes, cyberharcèlement, génération de deepfakes sexuels, sextorsion… Les usages numériques peuvent être porteurs de risques et les formes de violences auxquels ils exposent sont multiples. S’il existe des façons de se prémunir (voir fiche à destination des utilisateurs et utilisatrices de réseaux sociaux), ces violences en ligne peuvent nous concerner toutes et tous.

Cette fiche offre des conseils pour détecter les signes que l’un de nos proches est victime de haine en ligne, comment l’aider et comment réagir lorsqu’on se retrouve soi-même dans une telle situation.

Lire la fiche pratique à destination des victimes de haine en ligne et leurs proches

Un très grand merci à l’ensemble des partenaires qui ont contribué à ces fiches. Si vous avez des commentaires pour les enrichir, écrivez-nous à info@cnnumerique.fr. 

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