Parlons-nous ! Comment protéger nos attentions à l’ère numérique ? Restitution du second échange sur les leviers éducatifs
Lundi 28/03/2022
Cette seconde session faisait intervenir :
Tag : Education
De l'attention profonde à l'hyper-attention, comment appréhender le numérique dans le secteur éducatif ?
Mercredi 19/01/2022
« L’attention est un phénomène relationnel », entretien avec Renaud Hétier
Jeudi 25/11/2021
Pour commencer, comment définissez-vous l’attention ?
Pour moi l'attention suppose une capacité à concentrer sa disponibilité sensible et mentale sur au moins un objet pendant un temps qui va permettre d’appréhender cet objet, c’est-à-dire de s’en donner une représentation, si ce n’est une connaissance.
Votre attention, s'il vous plaît ! Quels leviers face à l'économie de l'attention ?
À quoi faisons-nous attention ? De sa qualité à sa manipulation, les enjeux de la protection de notre attention à l’heure du numérique sont majeurs. Le Conseil national du numérique appelle à passer un cap dans la protection de notre attention et publie ce jour un dossier intitulé « Votre attention, s’il vous plaît ! Quels leviers face à l’économie de l’attention ? ».
Au sommaire :
Votre attention, s'il vous plaît ! Quels leviers face à l'économie de l'attention ? Le Conseil national du numérique publie son cinquième dossier
Jeudi 13/01/2022
À quoi faisons-nous attention ? De sa qualité à sa manipulation, les enjeux de la protection de notre attention à l’heure du numérique sont majeurs. Le Conseil national du numérique appelle à passer un cap dans la protection de notre attention et publie ce jour un dossier intitulé « Votre attention, s’il vous plaît ! Quels leviers face à l’économie de l’attention ? ».
Au sommaire :
Se former pour mieux former, 5 questions à Bertrand de Faÿ
Vendredi 17/12/2021
Pourquoi avoir lancé ce séminaire1 ? En quoi consiste-t-il ?
Rencontre avec le CLEMI : des ressources pour (s')éduquer aux médias
Vendredi 10/12/2021
Le CLEMI en un clin d'œil
4 missions |
Un événement phare : la semaine de la presse et des médias dans l’école |
Un service du Ministère de l’Éducation nationale |
|
|
Education et enseignement supérieur
Contexte
La responsabilité de nos politiques et de nos systèmes éducatifs pour apporter à chaque citoyen de la société numérique les moyens de la comprendre et d’y participer, est centrale. Dans le sillage de ses travaux sur l’inclusion numérique, le CNNum, dès 2013, a ainsi constitué un groupe de travail sur ce sujet. Ces réflexions ont permis d’aboutir à deux travaux principaux.
Transformation numérique de l'ESR: bilan du cycle d'ateliers
Mercredi 14/12/2016
Lancé le 2 septembre 2016 par Thierry Mandon et le CNNum, le cycle a mobilisé près de 200 participants sur 9 ateliers d'octobre à décembre. Il avait pour objectif de mobiliser la communauté de l'ESR afin d'enrichir et d'améliorer le référentiel de transformation numérique. Le Conseil a donc souhaité faire un bilan de ce cycle afin que les participants puissent avoir une vision d’ensemble de ce travail et comprendre l’utilité de leur participation. Ce bilan vise également à faire retour sur cette démarche de co-construction inspirée du design participatif.
Thierry Mandon et le CNNum invitent l’ensemble des acteurs à contribuer au cycle de design participatif sur la transformation numérique de l’Enseignement supérieur
Vendredi 02/09/2016
Thierry Mandon annonce la mise en place d’un cycle d’ateliers de design autour du référentiel de transformation numérique remis par le CNNum le 24 mai dernier. Ces travaux auront un double objectif : échanger sur les différents modes d’appropriation du référentiel, et expérimenter une nouvelle méthode d’action publique fondée sur le design participatif.